这个年代，有拼爹的，拼妈的，有拼同学的，拼班拼课你有听说过吗？最近，在厦门某学校，真发生了这样的新鲜事。

　　据报道，男孩小丁(化名)现就读于厦门某学校，今年刚升至高二文科班。9月3日是新学期第一天，但小丁遭遇了一“新鲜事”：自己所在的班级被“拼班”了，他们和高三年级的文科班合并成一个班级了。

　　“我们也觉得有点不可思议。”，相比起学生及家长的疑惑和无语，该校教师显得很无辜，由于新学期没有新课本，这对教师授课无疑是个难题。

　　对此，该校陈校长的说法是，由于高二、高三不少学生基础学科知识薄弱，如果按照常规的高考复习模式，明年高考的大学录取率势必会较低。经校方研讨认为，学校决定“另辟蹊径”，即通过逐一梳理与培养每个学生在艺术、体育等方面的特长，借此“加分”跨过分数线门槛进入大学。

　　又是一个应试教育的“怪胎”。无疑，升学率是学校的生命线，在如今的高考体制之下，另辟蹊径为高考提分也无可厚非，但是罔顾学生的感受，揠苗助长的做法未免太荒唐。

　　学习是一个循序渐进的过程，每个年级的课程安排都有其规律，每个学期段都有每个学期段学生该学的知识，该做的事情，强行跳过只会适得其反。试想，一个班上学生知识水平不同，学习层次不同偏要求接受同样的教育，这不是违背了个人发展的规律吗？

　　高二与高三的学习内容完全不同的，我们知道，高二有不少新的课程要学习，特别是数学，集合、涵数、数列、立体几何等都是在这个阶段开始接触；高三则除了少部分新题型的学习，主要以复习为主。把刚上高二的学生硬生生拼到高三班上去，这让教师如何授课？让学生如何适应如何衔接？这样的教学方式、学习氛围能对学生的升学率有利吗？从一个正常人的角度来看，笔者表示很怀疑。

　　况且，教育素来以人为本，校方这种唯“升学率”是尊的极端做法未免让人难以接受。有时候，升学率或许只是校方的“一厢情愿”，学生及家长更需要的是一个健全的学习过程，是一个正常的成长环境。学校在未和学生、学生家长预先作任何说明的情况下，自作主张进行拼班的做法是是对学生及家长权利的无视，学生有权选择接受平等教育的权利，学校要做出非常规的调整，事先至少要征得家长和学生的同意。

　　笔者明白，升学率对学校兴衰的重要性，也理解学校迫切希望提高升学率的心情和苦心。但相信学校也明白心急吃不了热豆腐、欲速则不达的道理，学校所作的决定关乎学生的升学大事，务必谨慎再谨慎，如此揠苗助长就未免太荒唐。